Model pengajaran berdasarkan masalah ini telah dikenal sejak zaman John Dewey. Menurut Dewey (dalam Trianto, 2009:91) belajar berdasarkan masalah adalah interaksi antara stimulus dan respon, merupakan hubungan antara dua arah belajar dan lingkungan. Lingkungan memberikan masukan kepada siswa berupa bantuan dan masalah, sedangkan sistem saraf otak berfungsi menafsirkan bantuan itu secara efektif sehingga masalah yang dihadapi dapat diselidiki, dinilai, dianalisis, serta dicari pemecahannya dengan baik.

Permasalahan yang dihadapi oleh kami saat ini adalah kami sebagai siswa merasakan agak terganggu kemerdekaannya karena di sekolah tidak boleh  membawa handphone ke sekolah. Hal ini ada beberapa alasan yang disampaikan oleh kepala sekolah yaitu a) saat belajar di dalam kelas siswa diam-diam menyalakan handphone dan menggunakannya untuk sms, bermain game atau facebook, b) ada temuan beberapa konten handphone siswa yang kurang sopan ( jpg porno atau video porno ) ,c) ada beberapa kasus siswa kehilangan handphone di sekolah saat istirahat. Dengan adanya beberapa kasus tersebut diangkat dalam rapat antara guru, karyawan, guru BP dan kepala sekolah yang akhirnya timbul aturan sekolah yaiyu siswa dilarang membawa handphone ke sekolah.

Handphone adalah satu alat komunikasi, namun sekarang ini handphone bukan lagi sebagai alat berkomunikasi namun  sudah banyak fitur yang disediakan untuk foto, video , permainan game, chatting, browsing dll. Fitur ini bila dimanfaatkan dengan benar maka akan sangat bermanfaat bagi kami peserta didik. Kami dapat menggunakan menu-menu handphone untuk proses mengerjakan tugas pembelajaran. Dengan menggunakan menu browsing kami bisa mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya tentang apa yang ingin kami ketahui, dengan menggunakan chatting kami bisa menginformasikan apa yang saya ketahui kepada teman yang lain dan juga bisa menanyakan apa yang kami tidak tahu kepada guru atau teman kami. Sangat ditunggu-tunggu apabila ada menu pembelajaran yang bisa sewaktu-waktu bisa diakses langsung menggunakan handphone tanpa biaya internet sehingga dengan sepuasnya bisa belajar tanpa harus mengeluarkan kocek.

Untuk selanjutnya kami sangat setuju sekali bila masalah larangan handphone dibawa kesekolah untuk ditinjau ulang. Dalam hal ini juga kami selaku siswa juga harus dapat menggunakan handphone  sesuai aturan sekolah dan sesuai norma-norma agama.

By : kelompok ……

24 Agustus 2011

Di awal tahun datanglah seorang mahasiswa UAD yang akan mengadakan penelitian di kelas, kusambut dengan senyum mahasiswa itu. Dalam benakku aku juga akan memanfaatkan mahasiswa ini untuk bekerjasama denganku. Walau mahasiswa ini belum berpengalaman mengajar, namun setidaknya dia sudah banyak tahu teori-teori cara mengajar yang benar dan sesuai dengan kondisi di masa sekarang.

Dalam PTK ku yang kedua ini aku menggunakan model  pembelajaran make a match dan dan diskusi -diskusi kelompok lainnya dalam penanaman konsepnya. Diharapkan saat penanaman konsep semaksimal mungkin siswa dapat memahami dengan benar dan mudah dimengerti namun sulit untuk dilupakan.

Pengalamanku dengan model pembelajaran make a match adalah :

1. Guru sebelumnya harus sudah mempersiapkan media pembelajaran yang tepat dalam menanamkan konsepnya.

2. Guru mempersiapkan anak untuk memahami materi prasarat, dengan melalui tugas browsing lewat internet tentang         materi yang akan dipelajari atau membaca referensi.

3. Guru mempersiapkan kartu soal dan kartu jawaban.

4. Guru mempersiapkan hadiah bila perlu.

5. Tak lupa mempersiapkan rencana pembelajaran dan LKS yang akan digunakan.

Dengan model pembelajaran ini kendala yang dihadapi :

1. Siswa terlalu gaduh saat mencocokan  jawabannya ke temannya.

2. Bila masing-masing anak memegang soal dan jawaban bersama-sama maka pelaksanaan model pembelajaran ini akan kacau, karena masing-masing siswa akan mencari jawabannya sendiri sementara masing-masing anak membawa jawaban temannya.

3. Ada siswa yang berbuat curang saat mendapatkan soal, saat dia tidak bisa mengerjakan soal dan karena malu tidak mau bertanya kepada temannya, maka dia langsung mencari jawabannya dengan mencocokkan langsung ke teman yang mempunyai jawaban yang cocok.

Solusi kendala tersebut di atas saya siasati dengan :

1. Ada kesepakatan untuk tidak terlalu gaduh saat mencocokkan.

2. Soal dan jawaban dibuat sejumlah separoh dari jumlah siswa, sehingga separoh siswa mendapatkan soal dan separoh siswa mendapatkan jawabannya.

3. Siswa yang membawa jawaban diberikan pengertian bahwa bagi temannya yang akan mencocokkan  jawaban harus bisa menunjukkan jawabannya sendiri dulu sehingga tidak terjadi kecurangan yang dimaksud.

Untuk teman-temanku yang belum mencoba silakan untuk mencicipinya…pasti ada keasyikkan sendiri…selamat mencoba.

Dalam era ini, dunia sudah semakin sempit dengan adanya internet yang bisa di akses oleh semua tempat , di kota maupun di desa bahkan di pegunungan. Sudah banyak  guru telah telah memiliki blog baik blog secara pribadi ataupun blog khusus untuk pembelajaran dengan siswanya. Dengan adanya blog maka guru bisa meningkatkan ketrampilan diri dalam menulis.Guru sudah seharusnya selalu  meningkatkan kwalitas diri sehingga guru diharapkan mempunyai empat kompetensi diri yaitu pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Dengan blog guru bisa berekpresi , bisa menulis , bisa bertukar pikiran dengan teman sesama guru.

Dengan adanya blog guru selalu bisa berhubungan langsung dengan temannya sesama guru untuk sharing seputar isi materi atau konten. Siswa bisa menggunakan blog gurunya untuk belajar , bertanya tentang materi dan soal yang telah disampaikan oleh seorang guru,  bahkan kemungkinan masyarakat selaku orang tua siswa bisa juga memperoleh informasi-informasi apa yang ditulis oleh guru.

Pelatihan guru dalam bidang TI sudah dimasukka materi pembelajarannya adalah membuat blog pribadi. Diharapkan setelah diadakan pelatihan seorang guru mempunyai blog pribadi yang berhubungan atau berisi tentang keguruan atau hal lainnya yang bermanfaat bagi guru itu sendiri, bagi siswanya atau bagi guru lainnya,  untuk orangtua wali murid bahkan untuk masyarakat sekalipun.

Balai teknologi dan Komunikasi yang terletak di jalan Kenari telah menyelenggarakan seleksi Lomba Kreatifitas Pembelajaran yang diikuti oleh 12 peserta finalis pada hari Jumat , 1 Oktober 2010 yang dimulai pada pukul 13.00 sampai dengan selesai. Bapak / ibu calon finalis masing-masing mempersiapkan diri untuk memaparkan dari blog yang dimilikinya. Masing-masing peserta diberikan kesempatan waktu 15 menit untuk presentasi di depan para juri. Juri didatangkan dari pakar UNY dan guru yang sudah berpengalaman di dunia blog.

Setiap peserta setelah memaparkan blog yang dimiliki dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh juri, yaitu pertanyaan seputar konten blog yang dimilikinya. Bermacam macam pertanyaan dari juri yang diajukan sesuai dengan konten yang ada di seputar konten blog. Dengan adanya lomba tersebut membuat para guru yang sudah memeliki blog termotivasi untuk mengikutinya, dan yang belum memiliki merasa termotivasi untuk membuatnya. Diharapkan oleh guru akan bahwa lomba ini agar diadakan untuk setiap tahunnya sehingga guru akan selalu meningkatkan diri  baik konten atapun desainnya sehingga akan lebih menarik dan berisi.

Semoga tidak hanya Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY saja yang mengadakan lomba tersebut, namun dinas-dinas yang terkaitpun mengadakan lomba yang sama, yaitu untuk memotivasi para guru untuk berkreatifitas sesuai dengan bidangnya.

]]> http://margiyati.wordpress.com/2010/10/04/lomba-blog-guru/feed/ 0 margiyati IMG_2897 http://margiyati.wordpress.com/2010/09/30/pwm-mengadakan-pelatihan-jurnalistik/ http://margiyati.wordpress.com/2010/09/30/pwm-mengadakan-pelatihan-jurnalistik/#comments Thu, 30 Sep 2010 06:08:31 +0000 margiyati http://margiyati.wordpress.com/?p=485 ]]> Pimpinan Wilayah Muhammadiyah yang berlamatkan di jalan Gedongkuning No 130 B Yogyakarta pada hari Rabu, tanggal 30 September 2010 mengadakan  pelatihan dengan judul ” Pelatihan Menejemen PengelolaanWeb, Teknik Reportase, Penulisan Realise dan Berita Kegiatan Bagi Sekolah-Madrasah Muhammadiyah Daerah Istimewa Yogyakarta”. Pelatihan ini di ikuti oleh 30 sekolah perwakilan dari SD, SMP, SMA dan SMK se Wilayah Muhammadiyah Daerah Istimewa Yogyakarta.

Pemateri yang menyampaikan kegiatan tersebut adalah :

1. Dr. Tasman H, MA

2. Heru Prasetya

3. Arif Nur Kholis

4. Jefree Fahana

Adapun materi yang disampaikan adalah :

1. Teknik Reportase Release Berita Kegiatan

2. Menejemen Pengelolaan Website Sekolah

3. Korespondensi Web dikdasmenpwmdiy.or.id.

Pelatihan dimulai dengan pembukaan oleh bapak Dr Tasman sekitar pukul 09.00 yang dihadiri  oleh  sekitar kurang lebih 35 orang, dengan membaca basmallah bersama-sama. Kemudian dilanjutkan oleh sambutan ketua penyelenggara oleh bapak Arif Nur kholis dengan menyampaikan tujuan pelatihan yang akan dicapai adalah :

1. Meningkatkan kompetensi tenaga pengelola Web atau Humas Sekolah dalam melakukan menejemen pengelolaan website Sekolah/ Madrasah.

2. Meningkatkan Kompetensi dalam hal teknik reportase dan penulisan realese berita,

3. mampu menggunakan dan memanfaatkan media kominikasi online sebgai alat pengiriman informasi kegiatan secara cepat.

4. mampu mengoptimalkan peran dan fungsi website Majelis ( dikdaksmenpwmdiy.or.id).

Materi pelatihan dimulai setelah pembukaan , dan disampaikan dengan jelas dan runtut. Peserta pelatihan sangat antusias sekali mengikuti pelatihan dengan dibuktikan banyaknya pertanyaan yang diajukan oleh peserta pelatihan. Pelatihan diakhiri setelah pukul 14.00.

Guru bisa saling bertukar materi , menggunakan materi dan saling menggunakan soal yang telah diuploadkan oleh guru. Tidak hanya sicerdik yang sudah menyediakan materi dan soal namun web pembelajaran yang lain seperti yang dimiliki oleh Dinas Propinsi daerah istimewa Yogyakarta yaitu www.jogjabelajar.org , di sana bapak ibu guru dan siapat  memanfaatkan sebagai sumber belajar. di jogjabelajar siswa bisa belajar dan mengerjakan soal yang telah disediakan. Siswa bisa melihat hasil pembahasan dan hasil nilai yang diperolehnya.

Kecuali jogjabelajar, di Dinas Kota Yogyakarta juga menyediakan web pembelajaran dengan alamat www.jogjacerdas.org, di sana siswa bisa belajar , mengerjakan test dan melihat hasil yang pembahasan dan hasil pekerjaannya.

Bila siswa mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan maka disediakan web untuk bertanya yaitu dengan menggunakan alamat http://kbs.jogja.go.id, atau di radio anak jogja ( 99.9 FM ) pada jam 19.00-20.00 setiap hari senin, Rabu dan jumat untuk yang SMP dan untuk SMA Senin, Selasa, Rabu dan Jumat . Bila ingin langsung bertatapan dengan pembimbing disediakan waktu setiap Senin s/d Sabtu pada jam 19.00 – 21.00.

Dengan adanya web-web pembelajaran yang disediakan oleh pemerintah diharapkan para guru dan siswa agar bisa menggunakan sebaik-baiknya agar tujuan belajar siswa cepat tercapai.

Paket Soal 1

Paket Soal 2

Paket Soal 3

Paket Soal 4

Paket Soal 5

Paket Soal 6

Paket Soal 7

Paket Soal 8

paket soal 9

Paket Soal 10

Bagaimana sekarang menggunakan facebook untuk pembelajaran?.Dalam hal ini penulis masih meraba-raba bagaimana cara yang tepat menggunakan media itu untuk komunikasi belajar.Amat disayangkan bila saat ini siswa menggunakan facebook hanya sekedar mencari hiburan, mencari kenalan, mengungkapkan perasaan cintanya, mengungkapkan ketidaksukaannya pada seseorang bahkan rasa keselnya terhadap teman, guru atau orangtuanya. Sebagai guru dan orang tua sangat menyayangkan bila waktu anak untuk belajar hanya digunakan untuk kegiatan di facebook yang tidak mendukung untuk belajar materi yang berhubungan dengan mata pelajaran.

Untuk menyikapi hal demikian itu akan kami coba kita sebagai guru untuk membuat kelompok belajar dengan menggunkan media facebook dengan cara 1) siswa yang sudah terlanjur mempunyai dan demam fb diminta untuk selalu memperhatikan dan update  status guru pemberi materi.2) Guru memberikan tugas dengan cara mengarahkan siswa untuk menglink alamat web belajar yang sudah ditunjukkan oleh guru. 3) Guru memberikan tugas dan menyiapkan tugas yang harus dikerjakan oleh siswa. 4) siswa belajar dan berinteraksi dengan sumber belajar, bila ada hal yang kurang jelas bisa ditanyakan lewat chatting di fb, ym, blog guru, atau email.5) siswa mengerjakan ujian/ soal latihan yang sudah disediakan lewat web pembelajaran yang ada menu ujian onlinenya  atau menggunakan jawaban lewat email dan dikirimke alamat email guru   .

Materi Pembelajaran Matematika kelas 7  Semester 1:

1. Bilangan Bulat

2. bilangan Pecahan

3. Operasi Bentuk aljabar

4. Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Dengan Satu Peubah

5. Aritmetika Sosial

6. Perbandingan.

Semester 2 :

1. Himpunan

2. Sudut dan garis-garis sejajar

3. Bangun datar segi empat

4. Bangun datar segitiga

Kelas 8 :

Semester 1 :

1. Faktorisasi Bentuk Aljabar

2. Fungsi

3. Persamaan garis Lurus

4. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

5. Teorema Pyitagoras.

6. Lingkaran

7. Lingkaran

8. Garis Singgung Lingkaran

9. Bangun Ruang Sisi Datar

Semester 2 :

1. Lingkaran

2. Garis singgung Lingkaran

3. Kubus Dan Balok

4. Prisma Dan Limas

Kelas 9 :

Semester 1  dan 2 :

1. Kesebangunan

2. Bangun Ruang Sisi Lengkung

3. Statistika

4. Peluang

5. Pangkat dan Akar

6. Pola Bilangan

latihan

Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta akhir november ini mengadakan pelatihan komputer yang diperuntukkan untuk sebagian guru SD, SMP, SMA dan SMK kota Yogyakarta. Materi yang disampaikan dipersiapkan untuk mengisi konten yang dibuat oleh guru-guru yang nantinya dipersiapkan untuk mengisi konten jogjacerdas yaitu web pendidikan  yang dimiliki oleh Dinas Dendidikan Kota Yogyakarta. Web jogjacerdas berisi materi pembelajaran SD, SMP, SMA dan SMK. Materi pembelajarandalam pelatihan ini adalah materi yang melandasi guru dalam membuat materi pembelajaran.

suasana kelas

Materi diklat sangat menarik bagi peserta diklat dan tidak membosenkan bagi peserta. Mereka sangat antusias sekali untuk bisa dan memperoleh sesuatu kompetensi yang diinginkan. Setiap ada kesulitan mereka selalu bertanyakepada kawan yang berdekatan atau kepada gurunya. Tak ada kata malu untuk bertanya, itulah yang membuat mereka selalu semangat untuk belajar.

Para tentor yang menyampaikan sangat sabar dan telaten sekali dalam menghadapi para peserta diklat. Nama-nama tentor yang mengampu di untuk guru tingkatan SMP adalah Drs choirul Anam, Drs agus Waluyo, Drs Harsoyo Supriyadi, Drs Ari Sumarsono, sugeng andono dll. Mereka adalah pengajar yang handal samapi keluar pulau jawa. Jadi tak pelak lagi bila mereka adalah tentor yang sangat berpengalaman.

Di bawah ini adalah salah satu pengajar diklat dengan materi blog.

Ari sedang membimbing